2024年9月12日，凤凰彩票-在线购买彩票
环境2021级生态工程专业的全体同学在陈雪初、何岩、孙远奎、苏应龙四位老师的带领下来到了上海廊下郊野公园农林水乡劳动教育实践基地，开展环境生态工程综合设计课程实践，考察调研生态修复项目，学习生态环保知识，在田间地头上动手制作生态浮床，收获知识与劳动融合的新感悟。
1.走进农林水乡，在行走与动手中参与科研
进入友好村的第一站，同学们走进农林水乡深处，沿着林间的木栈道，一路走一路听师兄对农林水乡各处净化作用与水质变化情况的讲解。
图 1 师生在农林水乡合影
农林水乡空间共有5个核心单元，依次为前置库、生态水耕区、清水涵养区、水上森林和林间湿地。周边的农田退水首先进入前置库和生态水耕区，通过生态沉淀、植物吸收等作用去除水中大颗粒悬浮物质和营养物质，然后进入清水涵养区；清水涵养区出水分两部分：一部分作为农田备用水源，一部分进入水上森林区；水上森林区内种植耐淹树种，形成近自然“异龄、复层、落叶常绿混交林”；水上森林区出水进入林间湿地区，利用林间空间，适当开挖土方，形成由水塘、芦苇湿地串联形成的多级复合型林间湿地；林间湿地区域出水进入周围河道。
图 2 农林水乡采样点示意图
进入农林水乡参观的过程中，每位同学在上图各节点取样。下放取水器，润洗采样瓶，做好实验标记，简单的取水动作中却蕴含了野外工作的不少学问。苏应龙老师在旁不断提醒同学们带好实验手套，野外取水时记得保护好自己等野外工作的小常识。回到基地后，分组完成水质检测工作，取得第一手数据。
图 3 同学们野外采样
2.踏入实践基地，在制作与设计中学习专业技能
参观结束，同学们迎来了最期待的劳动环节——动手设计并制作生态浮床。一声令下，同学们迅速组队并各自挑选好了适宜的制作场地，开始制作各组的生态浮床。关于挑选合适大小的泡沫板，选用椰丝毯还是塑料网纱，设计铺设营养土和陶粒的比例等问题的讨论不时从各小组传来。
图 4 同学们现场制作生态浮床
在旁指导的老师们也不时提出创新的设想和建议，第三小组的同学听取老师的建议并结合自己的思考，制作出了一整块椰丝毯作为垫料的生态浮床。
图 5 第三组同学创新讨论
制作完成后，各组同学满怀期待又小心翼翼的将制作的生态浮床放入沼虾养殖池中。同学们沉浸在劳动实践的快乐之中，欢呼声与相互欣赏的欢声笑语随着初秋的晚风回荡在农林水乡。
图 6 生态浮床下水
实践环节结束后，同学们将各自制作的生态浮床绘制成CAD设计图，并上台分享自己的制作思路，老师们从专业知识与绘图技能的角度给出建议，供同学们会后参考修改。
图 7 同学们设计图纸展示
9月13日，经过了一天的参观、制作等丰富的活动，顺利完成了课程。在蔚蓝的天空下和芬芳的稻香中各位师生合影留念，同学们带着满满的收获依依不舍地离开了农林水乡。
图 8 师生们离开时留影
文案：张雨
来源：凤凰彩票
